晋绥学与晋绥文化传承

• 晋绥根据地教育政策的历史考察及其现实意义

  王奶珍;

  晋绥根据地的教育政策是保障根据地教育发展的基础，同时也是提升根据地干部和民众政治文化素养的关键。晋绥根据地的教育政策既规定了各级各类教育的总方针，又对各级学校教育和社会教育的具体目标任务、课程教学、教育管理等进行了细致全面的要求。根据地教育政策不仅推动抗战时期教育统一战线的形成，使得根据地教育有效服务于抗战救国，而且构建了革命根据地的教育体系，为新中国教育发展积累了历史经验。更重要的是，晋绥根据地的政策探索发现了教育发展内在的规律，为新时代教育发展提供有益启示。

  2026年01期 v.16;No.91 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K]
  

• 马可《吕梁山大合唱》创作分析

  李晓军;

  《吕梁山大合唱》是作曲家马可于1939年创作的重要声乐套曲，但长期以来其研究与传播相对受限。本文以作品的原始谱例为基础，运用曲式、和声、复调及调性布局等分析方法，剖析其在民族民间音乐元素的运用、进行曲风格的塑造以及复调思维的实践上的艺术特征。通过与冼星海的《黄河大合唱》进行比较发现，《吕梁山大合唱》展现出鲜明的地域性、音乐语言的质朴性和结构形式的精炼性，形成了与《黄河大合唱》风格的显著差异。《吕梁山大合唱》不仅是马可个人创作生涯的里程碑，更以其独特的艺术视角和深厚的地域文化内涵，丰富了抗战时期音乐创作的多样性，是体现“音乐大众化、民族化”理念的典范之作。

  2026年01期 v.16;No.91 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 2511K]
  

黄河文化与非遗研究

• 汉乐府中的服饰描写功能探析

  李奎;潘姝林;

  我国素有衣冠古国的美誉，服饰是中华优秀传统文化的重要组成部分，既是物质财富又是精神财富，它有极其丰富的内涵，是社会历史的缩影，是人类文化的生动展示。汉乐府中有大量服饰描写，包含人物的衣裳佩饰、梳妆打扮、起居日用、车马舟舆等方方面面。这些服饰描写有塑造人物形象、深化作品主题、反映民族交往、突显审美风尚、展现婚恋习俗等重要作用，对我们深入研究汉代服饰与汉代社会具有重要意义。在研究文本过程中，出土文物被有机架设进来，旨在挖掘汉乐府服饰隐含的深层意蕴和文化价值，更加客观、充分地展示汉代服饰文化。

  2026年01期 v.16;No.91 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]
  

• 论《清明》诗中的文化场景

  王青峰;

  署名唐代杜牧的《清明》诗中包含着鲜活生动的文化场景。《清明》是一首咏史诗，吟咏的是古代酒史，其题旨揭示了古代酒业祖源认同由泛化到集中的必然趋势。从产业逻辑来看，《清明》离不开宋代与金代酒业的全面繁荣；从历史逻辑来看，北方酒与南方酒的地域差异为其在宋代走红提供了可能；从文学逻辑来看，杏花村意象承载的社会职能，使得《清明》诗中的酒文化场景的意义不言自明。

  2026年01期 v.16;No.91 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K]
  

• 服务文化强省：山西民歌的弦乐创新路径与实践研究

  杨荷;江洋;

  山西民歌身为黄河流域文化的关键载体，其艺术形态深深扎根于黄土高原的地域特质和晋商文化的历史沉淀之中，是山西省非物质文化遗产的典型范例。在“文化强省”和“文化强国”战略的双重推动之下，达成传统音乐的当代创新性转变已然成为核心要点。鉴于当前山西民歌面临着传承主体断层以及传播渠道单一等难题，弦乐创新作为一种跨媒介改编方式，借助技法融合、审美协调以及场景拓展，切实重塑了民歌的艺术表现力，拓宽了其传播范围，激活了其在当代文化生态里的生命力。研究借助田野调查与文献分析，为同类非物质文化遗产的活态传承提供了实践模式，切实契合地方文化品牌建设与文旅融合的需求。

  2026年01期 v.16;No.91 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1278K]
  

地方文化与乡村振兴

• 构建新时代高校劳动教育共同体：理论与实践

  任艳桃;翟翠玲;

  劳动教育作为促进人的全面发展的重要内容，也是落实立德树人根本任务的有力举措。高校劳动教育共同体正是基于“立德树人”的共同价值取向，为了实现劳动育人的教育目标，由校内劳动教育的具体实施机构和人员共同参与而形成的具有高度自觉性和协同性的有机统一体。自觉认识和理性建构高校劳动教育共同体，需要校内多元主体在“劳动育人”目标层面协商共担、实践层面协同共进、机制层面协调统一，有力推动适应新时代新阶段高校劳动教育新格局的形成和发展。

  2026年01期 v.16;No.91 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K]
  

• 文化资源向育人资源的转化机制研究——基于晋商精神融入“大思政课”的跨学科实践探索

  刘惟炜;

  在新时代教育强国与文化自信双重战略背景下，如何将中华优秀传统文化深度、有效地转化为高校育人资源，是“大思政课”建设面临的核心命题。本文以中国特色与时代价值的晋商精神为典型文化资源，基于跨学科融合与数字化赋能视角，系统探究其向高校思政育人资源转化的内在机制与实践路径，旨在构建“价值识别—内容重构—路径创新—效果评估”四维一体的理论模型，并通过课程开发、实践教学与数字平台建设的跨学科实践案例，验证该模型的可行性与有效性，从而为高校实现文化育人资源的创造性转化与创新性发展提供理论支撑与实践参考。研究证实，该模型能有效破解文化资源与育人目标间的结构性断裂，为同类实践提供了可迁移的范式。

  2026年01期 v.16;No.91 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K]
  

• 传统与现代的耦合：晋商精神的职教育人机理与路径

  杨淑慧;

  针对高职教育中价值观培养存在的“知行脱节”与“文技分离”问题，晋商精神中的信义准则、匠心理念与家国情怀可作为重要的文化资源。通过整合文化资本与生态系统理论，构建“三维双向”机理模型，并设计“三课堂联动”的实施路径，以系统推动晋商精神从传统资源向育人资本转化，进一步提出涵盖课程重构、实践强化、文化浸润、产教协同与制度支持五方面的具体路径，为强化高职价值观教育提供理论依据与实践参照。

  2026年01期 v.16;No.91 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
  

中国式文艺评论理论与实践

• 数字传承与文化认同：《黑神话：悟空》的视听符号解析

  贺子阳;蒋敏;周鸿宇;

  在数字化与全球化深度互构的当代社会语境下，中国传统文化传承面临媒介形态转型与文化认同重构的双重现代性挑战。作为数字媒介新形态的电子游戏，凭借其具身化交互机制与沉浸式叙事特征，正逐渐构建出突破性的文化传播范式。本文以现象级游戏《黑神话：悟空》为研究对象，采用个案研究与深度访谈的研究方法，并跟踪玩家社群的互动实践与媒体话语的建构轨迹，实证检验文化认同的动态生成机制。本研究聚焦三大核心维度：符号境：解构游戏场景中文化意象的符号编码机制，揭示游戏建模与现实场景的写实主义勾连；观念境：剖析民族乐器与电子合成音效的跨媒介耦合效应，论证集体文化记忆的激活，与建构情感共振声景场域的传播机理；知识境：阐释游戏通过数字化转译实现的传统文化符号再生产机制，构建文化语境，提升游戏玩家的文化体验，为数字文明时代文化传承创新提供可资借鉴的实践路径。

  2026年01期 v.16;No.91 51-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1344K]
  

• 文化表征与意识形态批判——斯图亚特·霍尔理论的实践启示

  赵淑娟;

  斯图亚特·霍尔作为英国文化研究学派的重要奠基者，其“文化表征”理论不仅是后期思想的核心命题，也是连接马克思主义方法论与当代文化政治的关键路径。霍尔通过对语言、符号与话语权力的分析，揭示了意义并非对现实的透明反映，而是差异关系与历史情境中的生产性实践。在此基础上，他以“接合”概念克服文化主义与结构主义的局限，提出表征是社会矛盾与意识形态斗争的场域。青年亚文化的“仪式抵抗”、黑人运动的逆向表征等案例表明，身份认同从不在表征之外，而是在差异中不断生成、被争夺和重写。霍尔由此开辟出一条“去蔽—重构—再理论化”的路径，使文化成为政治斗争的前线。霍尔的文化表征理论在批判资本主义文化霸权的同时，也为多元文化身份的建构提供了方法论资源。对于当下中国而言，它不仅为增强本土话语体系与文化自信提供了理论参照，也为理解全球化与多元文化背景下意识形态斗争的复杂形态提供了启示。

  2026年01期 v.16;No.91 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K]
  

• 家庭空间的流变与女性身份的建构——铁凝小说中的“家”意象研究

  白银;赵春秀;

  铁凝三部长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》,深刻折射了“家”在不同历史阶段的演变及其对女性命运与身份的建构作用。在封建与革命家庭形态下，女性往往在父权或政治话语中被动求生，母职也走向扭曲。进入现代社会，去中心化家庭虽给予女性更多经济与社会空间，却带来情感孤立和双重负担等新问题。铁凝通过“圣母—妖妇”的母亲形象批判单一母职认知，并在《笨花》中提出更具包容性的新家庭构想，强调女性主体觉醒与家国情怀的融合，使家庭成为个体自由与公共责任的双向平台。

  2026年01期 v.16;No.91 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K]
  

语言与文字研究

• 清代忻州《五言杂字》所见山西方言口语词汇

  李淑珍;

  清代忻州《五言杂字》中的很多词语在今山西方言中仍大量保留着。分析这些词语在当代山西方言中的真实使用情况，不仅可以追溯汉语方言词语的来源、帮助解读古文献中的疑难词语，也可以补充、印证辞典的相关注释，为辞书编纂修订、拾遗补缺提供现实的语料支持。

  2026年01期 v.16;No.91 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1268K]
  

• 吕叔湘序文中的语法学思想

  王天佑;

  吕叔湘序文分为“自序”和“他序”两种。吕叔湘序文中所蕴含的语法学思想博大精深，具有重要的研究价值。本文尝试对吕叔湘序文中的语法学思想进行初步挖掘和梳理，在重温先生语法学思想的同时，以期能够引起学界对该项研究的重视，起到抛砖引玉的作用。

  2026年01期 v.16;No.91 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
  

• 《现代汉语词典》1-7版叠音词比较研究

  王利;孙卉;

  文章以《现代汉语词典》第1至7版叠音词为研究对象，分别对《现代汉语词典》七个版本收录的叠音词进行梳理，分析了《现代汉语词典》对叠音词汇收录的调整变化情况，旨在揭示叠音词在历史中的发展变化特点以及导致其增减的原因，为《现代汉语词典》收录叠音词提供一定的参考。

  2026年01期 v.16;No.91 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K]
  

思想政治工作研究

• 新时代高校课程思政的再审视：合理性、实践困境与提升路径

  韩洪刚;杨院;

  课程思政是贯彻全国教育大会精神、加强和改进新时代学校思想政治教育的重要举措。为了推进课程思政更加自觉深入持久地开展，在新的历史阶段有必要对其进行再审视。这一概念的提出具有充分的时代先进性与合理性。它是高校专业课程教学“教育性”意蕴的内在规定，是“德才兼备、全面发展”人才培养目标的客观要求和高校课程思政整体育人的现实需要。当前，高校课程思政面临着工具理性理念下培养“知识人”信条的路径依赖、专业教师课程思政专业化水平较低、缺乏统筹协同的运行机制等困境。因此，应树立“整体知识观”教育理念、提升专业教师课程思政能力和完善“全员育人”运行机制，以提高高校课程思政的实效性。

  2026年01期 v.16;No.91 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1242K]
  

• 立德树人视域下辅导员思政教育功能的创新路径

  李博;

  高校辅导员是实现立德树人根本任务的重要实施载体。应对数字化、智能化跟全球化交织的新情形，思政教育功能要在理念、机制跟方法上进行系统性革新，从而贴合学生多元发展的要求。面对新时代高校治理呈现的新挑战，辅导员应把习近平新时代中国特色社会主义思想作为指引，全力落实立德树人这一根本任务，坚持把学生作为中心、把价值塑造当作核心、把文化浸润作为路径、把科技赋能作为支撑，在价值引领、学业帮扶、生涯规划、心理呵护与文化传承等多个维度协同发力，持续增强育人成果与润心热度，为党育青春力量、为国育时代栋梁。

  2026年01期 v.16;No.91 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
  

• 数字时代吕梁精神融入高校思想政治教育的实践路径研究

  张竹锦;

  在教育与数字技术相融合的当代，高校应将吕梁精神作为宝贵的思想政治教育资源，以更好地发挥思政课程的育人功能，传承红色基因。本文阐释了数字时代吕梁精神的核心内涵及独特的育人价值，剖析了数字时代高校思想政治教育的特征，找到其与当代高校思想政治教育之间的连接点，据此探索二者的融合路径。归纳起来，可以通过构建数字化课程教学体系、加强校园文化建设、开展红色研学实践活动和加强师资队伍建设的路径实现二者的融合。研究结果表明，以上路径很好地弥补了传统思想政治教育模式的不足，充分体现了吕梁精神对于大学生的育人功能，同时也对其他高校摸索数字时代红色文化资源与高校思想政治教育融合路径起到了很好的启发作用。

  2026年01期 v.16;No.91 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K]
  

• 晋绥廉洁文化赋能高校思政课研究——以吕梁学院为例

  张海东;

  晋绥文化资源中蕴含着丰富的廉洁文化元素，能够赋能高校思政课、搞活思政课，提升思政课教学质量，为构建高校良好学风提供有利环境，潜移默化地引领大学生的价值观。当前晋绥廉洁文化在高校思政中应用存在主体不够协同、认同度不够高、吸引力和感染力不高等状况，在赋能机制和模式上不断创新，找准赋能着力点，通过校园文化、实践教学、网络教学平台、思政课教师队伍建设等路径实现有效赋能。

  2026年01期 v.16;No.91 100-104+110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K]
  

教育教学研究

• 课程思政融入高中美术鉴赏课程的教学策略研究

  祁晓松;

  课程思政作为落实立德树人根本任务的关键举措，体现了从“关注学科”到“关注人”的新课程观转变。高中美术鉴赏课程不仅是培养学生审美能力的重要途径，更是提升学生文化修养、艺术素养和价值观塑造的重要载体。然而，当前高中美术鉴赏教学中课程思政的融入仍面临实效性不足的问题。基于此，提出借时代经典铸魂，厚植爱国情怀；美术鉴赏融思政，彰显价值引领；跨学科融合促成长，传承文化自信等策略，旨在实现美育与德育的有机融合，推动素质教育发展，为落实立德树人根本任务提供实践参考。

  2026年01期 v.16;No.91 105-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K]
  

• 小学语文中年级口语交际教学的有效策略

  曲晓茜;

  口语交际作为语文素养的核心组成部分，是学生实现社会性发展与终身学习的关键能力。《义务教育语文课程标准(2022年版)》将其提升至前所未有的战略高度，明确了其工具性与人文性相统一的学科属性。然而，在小学中年级的实际教学中，口语交际板块长期陷入“理念重视”与“实践边缘”的悖论之中，深受应试教育惯性、教学策略固化、课程资源匮乏及评价体系单一等多重因素掣肘，教学效果与课程目标之间存在显著落差。本文提出以“情境为场、能力为轴、资源为基、评价为翼”的四维一体有效策略模型，旨在通过创设具身性的真实交际情境、构建阶梯化的关键能力训练体系、开发开放性的多维课程资源、实施促进发展的多元化智能评价，全方位激发学生的交际内驱力。

  2026年01期 v.16;No.91 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K]
  

• “五育并举”促进职业本科学风建设的创新路径探究——以山西文化旅游职业大学为例

  高佳佳;崔勇前;

  在教育改革持续深化的背景下，职业本科教育对高素质应用型人才的培养至关重要，而学风建设是其关键环节。“五育并举”理念为职业本科学风建设带来新的思路与方向。本文通过剖析职业本科学风现状，进而探索将“五育并举”教育理念贯穿学风建设，结合山西文化旅游职业大学的实践，促进学风建设创新的新路径，旨在推动职业本科教育高质量发展，培养全面发展的高素质人才，为社会输送急需的高素质复合型技术技能人才。

  2026年01期 v.16;No.91 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K]
  

• 山西红色音乐资源在中学音乐教学中的转化与跨学科融合——以《保卫黄河》为例

  刘畅;

  山西红色音乐资源可以通过教学内容转化与教学方法创新融入中学音乐教学中。以《保卫黄河》为例，在音乐教学中实现跨学科串联，深入了解历史语境与文学表达特质，既“活化”山西红色音乐资源，还能实现美育与德育协同发展。此过程中将“黄河咆哮”的叙事转变为课堂中的个性化体验，为红色文化传承提供可操作教学研究，有助于培养中学生的家国情怀。

  2026年01期 v.16;No.91 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
  

• 热烈祝贺《吕梁学院学报》创刊四十周年 《吕梁学院学报》简介

  <正>《吕梁学院学报》始于1985年创办的《吕梁师专学报》,是经新闻出版总署批准,由吕梁学院主管、主办的地方性本科学院学报,为综合性学术理论期刊,由《吕梁学院学报》编辑部编辑出版。国内统一刊号为14-1365/G4,国际标准刊号为2095-185X,双月刊,大16开,124页,双月15日出版。刊址为山西省吕梁市离石区学院路1号。2014年11月《吕梁学院学报》被国家新闻出版广电总局第一批认定为学术期刊,是中国学术期刊综合评价数据库、中国学术期刊(光盘版)、中国知网(CNKI)、国家哲学社会科学学术期刊数据库、万方期刊数据库、中文科技期刊数据库和超星电子图书数据库等的来源期刊。

  2026年01期 v.16;No.91 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K]
  

• 学报封面变迁

  <正>~~

  2026年01期 v.16;No.91 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
  
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